La paura è radicata in Survival
Come imparano i cani?
Ci viene spesso detto che la paura inibisce l'apprendimento nei cani e che le loro funzioni cognitive possono essere chiuse, ma quanto è vera questa teoria? La paura è un'emozione adattiva che ha svolto un ruolo importante nella sopravvivenza canina. Mentre si può tranquillamente affermare che la paura può inibire certi tipi di apprendimento, non tutto l'apprendimento è in definitiva inibito dalla paura. Esaminiamo la scienza alla base di come i cani imparano e seguono una discussione sull'emozione della paura.
Condizionata rispondente e operante nei cani
Quando si tratta di imparare nei cani, può accadere in modi diversi. Il termine tecnico per l'apprendimento è condizionata. Il condizionamento è un processo che provoca cambiamenti nel corpo di un organismo in reazione agli stimoli come risultato dell'esperienza. Il condizionamento nei cani può verificarsi a causa di convenuto e condizionamento operante.
Nel condizionamento degli intervistati, uno stimolo può essere accoppiato con un altro, come dimostrato nell'esperimento di Pavlov in cui i cani erano condizionati ad associare il suono di una campana al cibo. Attraverso l'esperienza, il condizionamento si è verificato a seguito di tali associazioni e il suono della campana ha suscitato sbavando.
Il condizionamento rispondente, ad esempio, si verifica quando un cucciolo impara ad associare l'azione di una persona che solleva la pelle alla somministrazione di un colpo doloroso. Il lifting cutaneo può inizialmente essere uno stimolo neutro per il cucciolo perché non provoca una risposta condizionata. Attraverso l'esperienza di ripetuti accoppiamenti dell'elevazione cutanea e della somministrazione di uno sparo, il cucciolo alla fine risponde evitandolo (sussultando / sussultando / allontanandosi) al semplice tocco della pelle. Questo è noto come "risposta condizionata".
Il condizionamento può anche avvenire quando un comportamento è associato a una conseguenza, come osservato negli esperimenti di B.F. Skinner in cui i ratti in gabbia erano condizionati ad associare il comportamento di tirare una leva con l'accesso al cibo. Questo è un esempio di condizionamento operante.
Il condizionamento (apprendimento), quindi, si verifica dall'accoppiamento degli stimoli l'uno con l'altro ripetutamente, come osservato nel condizionamento rispondente, o dagli effetti consequenziali del condizionamento operante.
Un timore scatenante di stimoli scatenanti nei cani
Cosa succede biologicamente durante la paura?
Quando un cane sperimenta la paura, una cascata di eventi si verifica all'interno del sistema nervoso simpatico. Il amigdale, composto da due strutture a forma di mandorla che fanno parte del cervello, è il sistema di allarme del cervello. Dopo aver ricevuto input dai sensi del cane (la vista di qualcosa di spaventoso, un suono spaventoso), l'amigdala agisce come un operatore dell'operatore del 911 e invia segnali al corpo per prepararsi a un pericolo imminente.
L'amigdala si collega direttamente all'ipotalamo e al tronco cerebrale. Queste aree sono direttamente correlate alla paura e all'ansia e preparano ulteriormente il sistema cognitivo e motorio del cane per la sopravvivenza. Catecolamine (ormoni speciali e neurotrasmettitori) come noradrenalina, epinefrina e cortisolo vengono rilasciati durante la risposta allo stress. La lotta del cane o la risposta al volo, quindi, entra in azione. Ecco un riassunto di cosa succede:
- Aumento della frequenza cardiaca
- Aumento della frequenza respiratoria
- Aumento della pressione sanguigna
- Aumento del flusso sanguigno ai muscoli per consentire al cane di agire rapidamente
- Digestione e appetito repressi
- La capacità di coagulazione del sangue aumenta in preparazione della possibile perdita di sangue
- Aumento della glicemia per una rapida energia
- Sensi intensificati
- Pupille dilatate per visione intensificata
- Riduzione cognitiva parziale: concentrazione compromessa, controllo degli impulsi ridotto e livelli soglia più bassi
"La paura ha uno scopo, si tratta di mobilitare il corpo per l'azione e non la-da-da-ging intorno.Anche se la paura ha senso ed è fondamentale per la sopravvivenza, se un cane è cosmicamente impaurito dalle cose di tutti i giorni, come perché ti metti una maschera, o se una nuova persona si avvicina, o quando si accende il vuoto, il valore della paura è pari a zero."
- Julie Hecht
I cani timorosi possono esibire uno sguardo vuoto
La paura inibisce l'apprendimento nei cani?
Spesso sentiamo che la paura inibisce l'apprendimento, ma fino a che punto? In che modo la paura influisce sull'apprendimento? La risposta è: in molti modi diversi. Risulta, non tutto l'apprendimento è inibito dalla paura. La grande domanda è se gli aiuti all'apprendimento nella sopravvivenza, che sarebbero considerati adattivi.
C'è una convinzione generale che quando un cane sperimenta la paura, c'è poco spazio per l'apprendimento. I cani timorosi nelle classi di obbedienza di gruppo spesso non possono eseguire comportamenti operanti come un semplice "sit" o "down". Questi cani hanno uno sguardo vuoto quando gli viene chiesto di "sedersi" in una situazione spaventosa, e spesso ignorano quella fetta di baloney che si dimena nella loro Nel loro stato di ipervigilanza, tutta la loro attenzione è rivolta al loro ambiente.
Questa scarsa risposta alle richieste mediate dai formatori di eseguire comportamenti operanti è probabilmente il motivo per cui i dog trainer ei consulenti comportamentali fanno affidamento principalmente sui programmi di desensibilizzazione e controcondizionamento (D / CC) che utilizzano il condizionamento classico. Gli esempi includono il metodo di addestramento del cane "Open Bar / Closed Bar" di Jean Donaldson. Alcuni formatori possono anche usare metodi che incorporano sia l'operante che il condizionamento classico. Come dice Bob Bailey, "Durante il processo di formazione, sia Pavlov che Skinner si siedono sempre sulle tue spalle".
I premi possono aiutare a neutralizzare le situazioni di paura
Evitare di rafforzare il comportamento spaventoso
Quando lavori con un cane spaventoso, sono ancora in grado di imparare. Forse non imparerà efficacemente come "sedersi" o "sdraiarsi", ma, con il suo corpo e la sua mente in combattimento o in volo, può imparare i comportamenti di fuga (ritrarre, tirare il guinzaglio in senso opposto, nascondendosi dietro il proprietario) o comportamenti aggressivi (ringhiando, abbaiando, affondo allo stimolo).
Questi comportamenti sono inclini al rinforzo (rafforzati e ripetuti) se aiutano il cane a sentirsi meglio emotivamente. Ad esempio, il comportamento di abbaiare può essere rinforzato se il grilletto si allontana. Tirare il guinzaglio nella direzione opposta può anche essere rinforzato se questo aiuta il cane a guadagnare distanza dallo stimolo temuto. Entrambe le reazioni di fuga / difesa hanno lo scopo di rimuovere ciò che viene percepito come uno stimolo o una situazione avversiva.
Per coloro che si stanno chiedendo, questi comportamenti si applicano anche alle persone. In un articolo su "Time Magazine", afferma il dott. Bruce Perry, "quando le persone hanno paura, parti intellettuali del cervello cessano di dominare". Se sei terrorizzato dalle altezze, prova a risolvere un problema di matematica quando sei in cima a un grattacielo. Molto probabilmente avresti delle difficoltà, ma guarda quanto velocemente puoi imparare dove si trova l'uscita di emergenza nel momento in cui sei sopraffatto dal panico.
Mentre livelli estremi di paura possono interferire con l'apprendimento efficace, la nozione che la paura blocca tutto l'apprendimento è imprecisa. Animali timorosi imparano ancora lezioni efficaci sul comportamento di fuga o aggressività, in particolare se questi comportamenti risolvono la situazione che ha scatenato la risposta paurosa. Se la paura ha abolito l'apprendimento, la paura sarebbe un tratto disadattato in natura.
- Lore I. Haug, comportamentista veterinario
Riferimenti
- Perché le zebre non ottengono ulcere: una guida aggiornata su stress, malattie correlate allo stress e coping (2a edizione) (9780716732105): Robert M. Sapolsky
- Cannon, Walter (1932). Saggezza del corpo. Stati Uniti: W.W. Norton & Company
- Jansen, A; Nguyen, X; Karpitsky, V; Mettenleiter, M (27 ottobre 1995). "Neuroni del Comando Centrale del Sistema Nervoso Simpatico: Base della risposta Lotta o Volo". Rivista scientifica
- DVM360: Oltre il controcondizionamento: tecniche di modifica del comportamento ancillare
